• Укучыларның яз турында белемнәрне гомумиләштерү, системалаштыру.
• Тема буенча өйрәнелгән лексик берәмлекләрне  куллана белүне камиләштерү.   
• Укучыларның   уйлау сәләтләрен, танып белү активлыгын үстерү.
• Диалогик һәм монологик сөйләм телләрен үстерү.
• Укучыларда туган як табигатен саклау һәм ярату хисе тәрбияләү.

Р.Фәхреддиннең   иҗтимагый фикерләрен, гаилә һәм тормыш турындагы карашларын ачык чагылдырган  әдәби әсәрләре  "Сәлимә яки гыйффәт” хикәясе (1899) һәм "Әсма” романы  да безнең өчен аеруча әһәмиятле. Г.Тукай Р.Фәхреддинне "Әсма...”, "Сәлимә” кебек китаплары белән язу куәтен, хәтта шигъриятен күрсәткән һәм хикәяләве ачык, язу стиле җиңел "вә гүзәл бер язучыдыр”[3: 319] дип югары бәяли.